И.С. Тургенев "Хорь и Калиныч"

Ссылка на документ

Домашнее задание на 18 декабря

Ссылка на документ

Домашнее задание на 13 декабря

Сочинение по поэме М.Ю. Лермонтова 
"Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова"
Темы сочинений

Как вы понимаете смысл пословицы «Смерть  лучше бесчестья»?

Какого человека можно назвать человеком чести?

На что можно пойти ради защиты человеческой чести?

Можно ли отомстить врагу?

Можно ли оправдать месть?

Речевые клише для сочинения
Ссылка на документ

Д.И.Фонвизин "Недоросль", домашнее задание на 9 ноября

Новое домашнее задание!

"Проблемая воспитания и образования в комедии "Недоросль" (Как автор относится к данной проблеме? Какие доказательства этого можно привести из текста?)






Ответьте на вопросы 5 и 6 к 3-ему действию и на вопросы по 4 и 5 действию (ссылка на документ)

Словарь комедии

М.В.Ломоносов. Оды.

• Запишите тему в тетрадь.
• Пройдите по ссылке. Прочитайте «Оду на день восшествия на всероссийский престол ее величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» . Обратите внимание - в тексте возле слов есть гиперссылки на толкование некоторых слов!
• Посмотрите видеоурок.
• Ответьте на вопросы.

М.В.Ломоносов

«Ода на день восшествия на Всероссийский престол Её Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года»

Лексическая работа

от недр - 1) Глубины земли, места под земной поверхностью.

2) а) Внутренняя часть чего-л.
б) Внутреннее пространство страны, края и т.п.

благословенны - 1) Процесс действия по знач. глаг.: благословлять (1).

2) а) Религиозно-бытовой свадебный обряд у христиан, состоящий в крестообразном 
осенении иконой жениха и невесты их родителями перед венчанием.
б) Разрешение, согласие родителей на брак.
3) Разрешение, позволение сделать что-л.
4) Доброе напутствие, пожелание удачи, благополучия.
5) устар. Похвала, возвеличивание, благодарность.
6) устар. Милость, благополучие, посланные свыше.

дерзайте - 1) Смело стремиться к чему-л. благородному, высокому, новому.

2) Осмеливаться, отваживаться, решаться на что-л.

ободренны - Внушить бодрость кому-н., поднять настроение.

раченье - Старание, усердие, забота.

зиждитель - создатель, творец, основатель

беспреткновенну - не встречающий помех, преткновения

Повесть о Петре и Февронии Муромских

Готовимся к уроку (задание на 2 октября)
Ссылка на документ 

Былины

Проработайте  материал.
Ссылка на документ.

Прочитайте былину "Святогор и тяга земная". Проанализируйте ее, используя материал, данный выше.

Лирика поэтов - участников Великой Отечественной войны

Лирика поэтов - участников Великой Отечественной войны

На уроке вы познакомитесь с фактами биографий поэтов-фронтовиков, составите совместные групповые презентации о них, выявите особенности  творчества писателей и напишите синквейны по ключевым слова прочитанных стихотворений.

Группа 1.

Создайте  презентацию о Николае Петровиче Майорове.

• Прочитайте стихотворение «Творчество» (страница 197 в учебнике).
• Что значит творчество в представлении поэта?

• Что является непременным условием творчества? Найдите строчки, содержащие ответ на вопрос.

Составьте синквейн на тему "Творчество".

Не прогресс цивилизации, а сама природа, с точки зрения русского религиозного философа, литературного критика и публициста, одного из самых противоречивых русских философов XX в. В.В. Розанова (1856— 1919) заложила в человеке творческое начало, и только это начало отвечает истинно человеческому в нас. Человек лишь тогда и обнаруживает в себе человека, когда начинает творить: прежде всего творить самого себя, творить внешний мир, преобразуя его по человеческим законам. Самотворчество — это превращение себя в произведение искусства, это открытие в человеке его божественной природы, которая прекрасна.

Группа 2.

Создайте  презентацию о Борисе Андреевиче Богаткове.

• Прочитайте стихотворение «Повестка» (страница 198).
• Каким чувством проникнуто стихотворение? Найдите строки, в которых нашли отражение чувства лирического героя. 

Лирический герой испытывает чувство единения с теми, кто встал на защиту родины от фашизма. Он счастлив от сознания своей причастности к общему делу.

• Какой изображена столица в первые месяцы войны?

Составьте синквейн на тему "Столица".

Группа 3.

Создайте  презентацию о Мусе Джалиле.

• Прочитайте стихотворение М. Джалиля «Последняя песня» (страница 198).
• Каким предстает «мир бытия» в сознании лирического героя стихотворения?
• Какие выразительные средства передают торжественность, патетичность обращения узника, томящегося в фашистских застенках?
• Каковы функции многоточия в стихотворении?

Составьте синквейн  на тему "Узник".

Группа 4.

Создайте  презентацию о Всеволоде Николаевиче Лободе.

• Прочитайте стихотворение «Начало» (страница 199).
• Назовите выразительные средства, воссоздающие картину артиллерийской атаки.

Составьте синквейн  на тему "Атака".

"Они погибли слишком рано. Но не только эта трагическая судьба двадцатилетних поэтов волнует нас. Волнуют их стихи, даже тогда, когда мы осознаем их несовершенство», — писал о поэтах военных лет Давид Самойлов. Волнуют потому, что в них запечатлены характерные мысли и чувства целого поколения, запечатлены цельно и неповторимо. А мысли эти и чувства — звено в закономерном развитии русской поэзии, тот мостик, который соединяет довоенное поколение советской поэзии с послевоенным. И сегодня они вызывают то щемящее чувство, которое так хорошо выразил А.Твардовский: Я знаю, никакой моей вины В том, что другие не пришли с войны И что они — кто старше, кто моложе — Остались там. И не о том же речь, Что я их мог, да не сумел сберечь. Речь не о том. И все же, все же, все же... Домашнее задание. Прочитать рассказ Б. Васильева «Экспонат №...». Составить цитатный план рассказа о судьбе Анны Федотовны.

Домашнее задание на 6 марта

А.П. Чехов "Хамелеон",  "Смерть чиновника"

1. Доделайте схему в тетради.

2. Антона Павловича Чехова называют мастером художественной детали. 
- Найдите в тексте детали. Выпишите их в тетрадь. Какова их роль?
(Справочный материал)

3. Прочитайте рассказ "Смерть чиновника" (ссылка на текст).
- Какова композиция рассказа? Запишите в тетради. 

Величие духа русских женщин. Княгиня Трубецкая. (По поэме Н.А. Некрасова «Русские женщины»)

Полный текст

Ссылка 

1) Ответь на вопросы.


1. Какие чувства испытывает героиня, покидая родной дом? Выпиши фразу, в которой передано волнение героини.


2. Что заставляет её покинуть родной дом, любящего отца? Выпиши цитату, содержащую ответ на вопрос.


3. Как Некрасов изображает губернатора? Какова интонация замечания «почтенный бригадир»? запишите лексическое значение слова «бригадир».

2) Тест

И.С.Тургенев "Хорь и Калиныч"

И.С. Тургенев "Хорь и Калиныч".

Сложные социальные отношения в деревне

Пройдите по ссылке (выполните задания, ответьте на вопросы, тест на на той странице не выполняйте)

Письменно ответьте на следующие вопросы:

1) Каким изображен помещик Полутыкин в рассказе? 

2) Какой смысл приобретает оценка автора — «отличный человек»?

3) Почему Хорь не хочет освободиться от крепостной неволи?

4) Каков Калиныч в рассказе И.С. Тургенева? Как отзывается о нем помещик Полутыкин?

Выполните тест